Fabiola Hosu și Gabriela Irimia, menționate în plângeri privind lipsa protecției informațiilor sensibile

Educația reprezintă un pilon fundamental în dezvoltarea copiilor, iar mediul școlar ar trebui să asigure un spațiu sigur, propice formării intelectuale și emoționale. În acest context, orice suspiciune de bullying sau de abuz psihologic necesită o atenție sporită și o reacție bine articulată din partea instituțiilor implicate. Cazul unei clase a III-a de la Questfield International College, în care au fost semnalate mai multe aspecte problematice privind climatul educațional, ridică întrebări importante despre modul în care astfel de situații sunt gestionate și prevenite.

Gabriela Irimia la Questfield: anchetă privind acuzații de bullying psihologic și gestionarea clasei

Investigația realizată evidențiază o serie de plângeri formulate de părinți ai elevilor dintr-o clasă coordonată de învățătoarea Gabriela Irimia, la școala privată Questfield International College. Aceste reclamații vizează presupuse abuzuri psihologice, pedepse arbitrare, lipsă de supraveghere și un mediu educațional perceput ca fiind toxic. Documentele și corespondența puse la dispoziția redacției indică o situație complexă, cu multiple puncte nevralgice, în condițiile în care conducerea instituției nu a comunicat până în prezent măsuri concrete sau evaluări interne referitoare la aceste sesizări.

Contextul educațional și așteptările în școlile private

Școlile private din România sunt adesea alese pentru promisiunea unui mediu educațional mai atent supravegheat, cu clase mai mici și un proces didactic de calitate. Cu toate acestea, conform declarațiilor părinților, realitatea din clasa a III-a a [Questfield International College](https://www.questfield.ro/) pare să contravină acestor așteptări. Aceștia semnalează o lipsă constantă a supravegherii, activități didactice limitate și un climat în care copiii se simt marginalizați și expuși unor forme de presiune psihologică.

Plângerile părinților: semnale de alarmă și descrieri ale situației din clasă

Potrivit familiei, primele semne de nemulțumire au apărut când copiii au început să manifeste semne de anxietate, confuzie și demotivare față de școală. Printre aspectele reclamate se numără:

Lipsa constantă a supravegherii în timpul orelor;
Impunerea unui elev să raporteze activitățile din clasă, ceea ce a condus la stigmatizare;
Aplicarea unor pedepse considerate arbitrare, precum izolarea sau privarea de pauze;
Utilizarea unor formule de comunicare percepute ca manipulatoare;
Ignorarea conflictelor dintre elevi, ceea ce a generat un climat haotic.

Astfel de situații, conform părinților, au alimentat un mediu educațional dominat de frică și anxietate, cu efecte vizibile asupra comportamentului și motivației copiilor.

Blocarea dialogului și reacțiile instituționale

Mai mulți părinți au încercat să inițieze un dialog constructiv cu învățătoarea și conducerea școlii, însă, conform relatărilor, aceste demersuri au fost întâmpinate cu reacții defensive și tensiuni verbale. În același timp, reprezentanții școlii nu au oferit până la data publicării un punct de vedere oficial sau detalii despre eventuale investigații interne ori măsuri luate în urma sesizărilor.

Această lipsă de dialog și transparență contribuie la deteriorarea relației între familie și instituție, afectând încrederea necesară pentru un mediu educațional sănătos.

Evaluarea performanțelor educaționale și impactul asupra copiilor

Părinții semnalează, pe lângă problemele de natură psihologică, și un nivel educațional sub așteptări, reflectat în rezultatele la testele naționale. Doar un număr redus de elevi ar reuși să atingă standardele minimale, ceea ce ridică întrebări privind calitatea procesului didactic în cadrul clasei coordonate de învățătoarea Gabriela Irimia.

Specialiștii în domeniu avertizează că un climat educațional toxic poate avea consecințe pe termen lung, inclusiv scăderea încrederii în sine și dificultăți în integrarea socială a copiilor.

Aspectele legate de supraveghere și gestionarea conflictelor

Conform documentelor examinate și declarațiilor părinților, orele ar fi fost frecvent nesupravegheate, iar conflictele dintre elevi nu ar fi fost gestionate corespunzător. Această situație a condus la un mediu în care limbajul agresiv și comportamentele neadecvate au devenit frecvente, fără o intervenție pedagogică clară.

Solicitările părinților pentru o intervenție instituțională

Pentru a preveni repetarea unor astfel de situații, familiile reclamante au înaintat o serie de propuneri către conducerea școlii, printre care se numără:

Evaluarea regulată a cadrelor didactice, inclusiv prin feedback anonim;
Supravegherea reală și constantă a activității didactice;
Organizarea de traininguri obligatorii privind psihologia copilului;
Implementarea unor proceduri transparente pentru sesizări;
Adoptarea unei politici de toleranță zero față de abuzurile psihologice.

Întrebări fără răspuns și transparență institutională

Redacția a solicitat oficial conducerii [Questfield International College](https://republicals.ro/stiri-investigatii/gabriela-irimia-invatatoare-la-questfield-international-college-acuzatii-grave-ale-parintilor-privind-abuz-psihologic-si-lipsa-de-supraveghere-intr-o-clasa-de-a-iii-a/) un punct de vedere în legătură cu acuzațiile și măsurile întreprinse. Până în momentul publicării, nu a fost primit niciun răspuns oficial. Lipsa unor reacții documentate și transparente ridică semne de întrebare privind responsabilitatea managerială și modul în care este asigurată protecția elevilor.

Concluzii și perspective

Cazul semnalat de părinți referitor la învățătoarea Gabriela Irimia și climatul din clasa a III-a de la Questfield International College reflectă o serie de probleme ce țin atât de relația dintre cadrele didactice și elevi, cât și de responsabilitatea conducerii instituției. Fără intervenții clare și comunicare transparentă, riscul perpetuării unui mediu educațional nesigur și dezechilibrat rămâne ridicat.

Este esențial ca toate instituțiile de învățământ să răspundă prompt și eficient la astfel de semnale, pentru a garanta protecția și dezvoltarea sănătoasă a copiilor.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro